跨界谈丨易华：从照顾到鼓励
2022年第3期
编者按 人类的自然语言几乎都是民族语言，语言与民族有着密不可分的联系，从语言的“万花筒”中能够看到民族的各方面特点。民族学家看语言，往往会超越语言的内部结构，从人类学、社会学等角度关注语言生活。本期跨界谈邀请了3位民族学者，向读者奉献他们关于语言的思考。
本期嘉宾
易华
中国社会科学院民族学与人类学研究所研究员
从照顾到鼓励
文丨易华
语言不仅具有实用功能，也是文化传承的主要载体，人类语言多样性是文化多样性的重要体现。因此，我们要大力保护少数民族语言文字。但是，少数民族高考优惠政策的实际效果却与此相背，导致少数民族语言文字日渐式微，不容乐观。
少数民族高考优惠政策的目的是体现差异公平，选拔少数民族学生精英接受高等教育，使其民族的优秀传统文化能世代传承下去。但是在现实中，父母双方一人为少数民族，则为了享受高考加分，往往选择为孩子落户为少数民族，这种结果完全背离了政策的初衷。这暴露了现行少数民族高考优惠政策的一个弊端，即忽视了少数民族文化特征的重要性，将少数民族享受优惠政策定位在照顾性思维上，而没有意识到少数民族自身文化的独特性和潜在价值。我们在制定优惠政策时，没有将少数民族特有文化资源与优惠政策挂钩，尤其是忽视了作为文化载体的语言文字。在民族文化被看成一种资本的今天，对这种真实存在的优势资源的忽视，恰如守着金山银山而不知开发利用。在许多民族地区，学习国家通用语言文字已然成为脱贫致富的内生动力，国家通用语言文字推广成效显著，但是，少数民族语言文字的使用功能却在逐渐丧失。现在，双语教学在一些民族中已经得到了重视，但这种重视也只是立足于使该民族更好地融入主流社会，并未从重视少数民族自身资源上考虑。通过高考，少数民族学生精英纷纷进入主流社会，也导致少数民族文化与语言传承失去了活力。随着中国脱贫攻坚战取得全面胜利，进入乡村振兴新阶段，能够体现人与自然和谐共生的少数民族优秀传统文化亟待优秀的本民族后代传承与发扬。改变少数民族受照顾的地位，转而真正寻找少数民族自身的资源优势，才是少数民族发展进步的有效途径。
语言是一种能力和工具，也是文化资源。我们建议高考时根据通晓本民族语言文字的程度加分，对通晓其他民族语言文字者也予以加分，鼓励少数民族学习本民族语言文字和不同民族之间相互学习。语言文字不通，会使民族之间产生隔阂和误解，相互学习语言文字则会增进相互理解。在民族地区干部的提拔晋升过程中，民族语言文字也应与外语一样受到重视。例如，在民族地区，少数民族语言至少应该与外语一样重要，精通少数民族语言文字不仅有助于更好地在民族地区开展工作，也有助于更好地保持和传承民族文化。目前中国知识分子几乎无人不懂外语，而通晓少数民族语言文字的却不多，精通者更是凤毛麟角，这种局面应该有所改观。
政府在推广使用国家通用语言文字的同时，也应鼓励各民族互学语言文字，科学保护各民族语言文字学习。高考加分应该以是否通晓民族语言文字为依据，而不要仅凭民族身份。由照顾到鼓励，有助于恢复少数民族语言文字活力，保持文化多样性，走向和谐未来。
编排：逯琳琳
责编：逯琳琳
审稿：王 飙 余桂林
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